家长要关心孩子的心理，关注孩子的情感

作为家长，在日常生活中，我们不难发现自己的孩子在情绪和行为上的一些变化，这是作为一个孩子在整个学习生活阶段中都存在的问题。有的孩子学习刻苦，态度端正，智力发展正常，可学习效率低下。他们要么是学习技能障碍，要么是方法欠缺，长期失败使学习自信心丧失。有的出现多动症，攻击行为，破坏行为，懒散行为，对抗行为等。这是因为青少年正处于生长发育阶段，这个年龄段正是主观需求欲望比较多、比较强烈的时期，而家庭、学校和社会又不能完全满足他们的欲望和要求，于是必然产生心理上的不平衡，抑郁、暴躁等。久而久之与父母、老师以及同学在感情上出现裂痕，他们不愿与父母、老师、朋友沟通，这必然会给他们带来苦恼，带来不愉快的情绪体验。

作为父母，没有不疼爱自己孩子的，尤其是我们中国的家长，爱孩子在世界上是出了名的。但是你会不会爱孩子，你的爱会不会给孩子带来伤害呢？

美国心理学家马斯洛指出，人的基本需要分5个层次，由低到高依次是：生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要、自我实现的需要。  马斯洛的理论告诉我们：没有“爱”，就没有“自我实现”。爱的滋润，是生命成长的核心。人只有被爱，被接纳，被归属，被承认，才能产生安全感，才能自信大胆地去探求外部世界，成熟到足以能融入到成年人的社会生活中去。人在童年，本能地需要快乐游戏，如果缺了，必需补偿。所以，孩子日常有什么不满往往直接指向父母。进入中学后，他们的认知能力、学习能力等各方面都得以发展，自认为自己已长大成人了，不想让父母过多地管教，最易产生逆反心理，往往采取与积极向上相对立的行为方式，带着偏激、盲目的色彩，或以极端方式发泄。

由此可见， 我们只有了解孩子成长的科学规律，让孩子在爱的抚慰下，按精神胚胎的内在规律自然发展，他方能有一个幸福的人生！意大利著名教育家蒙台梭利曾经说过：“儿童是独立的不断发展着的完整个体，他们有与生俱来的内在潜力。儿童身上这一自然发展的神奇力量，促使他们不断发展，使他们的生命如一幅潜能不断彰显和展开的画卷，其丰富性是未可限量的。”

在情感上，中学生难以解决的另一个问题是异性的交往。中学生正是情窦初开的时期，他们对情爱都充满美好的向往。因此，这个时期，容易出现令老师和家长害怕的“早恋”问题。

其实异性吸引以致于异性间的单独交往也属正常，只是交往双方，无论他们是不是真的在恋爱，都会遭到教师、家长以及周围人的压力和反对。而他们自己也面临着以学业为重，还是以感情为重的选择，于是他们的内心充满了困惑、矛盾和痛苦，出现问题在所难免。

在这种情况下，有的同学表现出强烈的逆反心理，你不让我谈，我偏要谈给你们看看，从而把自己逼上了绝路，荒废了学业，耽误了一生。有的同学为此很烦恼，整天闷闷不乐，郁郁寡欢，心理十分压抑。其实在中学阶段，孩子们无力承担组建婚姻与家庭的重任，也不可能在中学阶段选择好真正适合与孩子的伴侣，因为恋爱、婚姻与家庭都是社会的产物，是建立在社会基础之上的。

    因此，作为家长要及时发现问题，注意孩子的情绪变化，抓住点滴出现的苗头，及时的进行教育。作为家长要能够为孩子解疑答惑。这就要求我们的家长也要及时充电，多读书，读好书。作为家长，还是要多让孩子接触社会，接触一些我们生活中时常可能碰到的现实。在实践中，让孩子明白保持什么样的心理才是健康的，不应该有什么不健康的心理去看待问题。同时给孩子创造一个健康的心理环境。我们的心理环境就是我们的家庭，我们的亲朋好友构成的生活圈子。如果我们的家庭很和谐，我们的父母彼此尊重、彼此谅解、彼此宽容形成了风气，那么，孩子处在这样一个很民主很开明很和谐的家庭里，会渐渐的在耳濡目染之中，得到潜移默化的教育和感染。因此，在日常生活中，家长要时刻关心孩子的心理，关注孩子的情感。