麻辣教师的三十六计

尊敬的各位前辈、亲爱的同仁们：

大家上午好！非常荣幸能和我们桥镇的前辈同仁共同探讨教学管理的问题，所以请允许我向桥镇的各位领导、同仁的精心安排表示深深的谢意，也同样请允许我对在这样雨雪交加的周末里让大家帮我指导和提建议感到深深的歉意。

因为作为一线教师我对大家的辛劳深为理解，作为邻居我们很少见面，可是由于对教育工作的坚守使我们不管多忙多累只要大家走到一起探讨的更多的还是学生，尤其是当今社会这些90后的时尚又另类的学生，如何进行学生管理就成了我们之间永恒不变的话题。记得一次意外的在网上看到这么一段文字，这是90后学生面对师父的“悟空法则”，就是看你这个“唐僧师傅”除了会念“紧箍咒”，你还有什么新招，下面我读一下：1.你在讲台上讲话，我在下面接茬。2.你和我是平等的，我无需怕你。3.我有权向你提出问题（包括各种刁钻难题），你可以选择不回答，但是我和我的同学也有权选择哄堂大笑或者交头接耳。4.你可以叫家长，但我可以告诉你假号码。5.我对你的形象要求很高，你穿得正式和我有距离感；你穿得随意、个性，那是缺乏修养的表现。6.我的字典里没有“不许”、“不准”，你得告诉我“为什么”。7.如果你损害了我的90后情感，请你一定得向我道歉。

看完这段文字大家一定会发出这样的感慨：“现在的学生真不好带！”是啊！这在很多老师身上都深有体会，尤其是对于我们这些80后的班主任来说更是这样了。有时我经常听到大家当然也包括我在抱怨我们每天身心疲惫还要与他们斗智斗勇，挣得不多还天天给学生收拾“烂摊子”，但是有时我也常常想无论如何作为教师我们也不能让学生牵着鼻子走，所以在今天开始的会场上我给大家放了一首蔡依林《爱情三十六计》，我想我们也要向蔡依林在中所唱到的“是谁开始先出招，没什么大不了，见招拆招才重要，敢爱就不要跑…我要自己掌握遥控器…要随时保持魅力，才能得分不被判出局…”所以我一直认为如果把三十六计用在教学管理上，肯定会有意想不到的效果，为此我精心炮制了“麻辣教师的三十六计”，其中三道主计和大家共同分享一下，我是怎样让学生“微辣”、“麻辣”“钻心辣”的。

1、麻辣教师三十六计之瞒天过海（“微辣”辣出滋味）

瞒天过海计，最先见于《永乐大典?薛仁贵征辽事略》：唐太宗贞观十七年，御驾亲征，率领三十万大军去平定东辽。一天，大军来到海边，只见海涛汹涌、雾气燎绕，到处是一望无际大海，从没见过如此阵势的唐太宗，一下就慌了阵脚，再也不愿过海。他任凭谋士们的巧言令色，就是不过海。就在大家无计可施时，壮士薛仁贵忽出妙计：瞒着唐太宗一人，在海边建造一座大型的海上建筑，里面设施齐备，有市场、有宫殿、有各种娱乐活动，再让军士们扮作老百姓的模样，在里面自由活动，整个建筑，就象一座小型的城镇。待这座建筑建成，薛仁贵再让谋士设法把唐太宗忽悠上“船”，唐太宗在里面，一直认为置身于市井，不觉悠然自得。由此，转眼已过了茫茫大海。当唐太宗出船上岸后，才发觉已渡过了大海。此计之“天”，即指唐太宗的隐语，它表明一种示假隐真的疑兵计谋。所以此计的成功之处在于通过一定的手段，让真正的目的隐藏起来，最终达到施记者的真实目的。

班主任在学校里是一个很复杂的角色，有时候是学校的代言人，有时候是家长们的代言人，有时候是学生们的代言人，有时候是自己所任学科的代言人。班主任的复杂地位就注定了班主任工作的难度。站在学校的角度上就会和学生甚至家长成为对立的两个团体，站在家长的角度上又会和学校及学生成为对立的两个团体，站在学生的角度上更会和学校、家长还有其他的教师团体形成对立。所以我一直认为在全国上下都更加重视教育及增强了法制观念的同时，整个社会都在盯着老师的一举一动，这其中也包括学生。所以老师的工作越来越难做，压力越来越大。这压力不仅是来自学校的，来自家长的，来自学生的，还有来自社会各界的，同时还有来自老师自己的，毕竟走上老师这一岗位的人，就意味着无私的奉献。   

作为一名班主任所面对的各方压力更是比普通老师多得多。所以我一直说：“班主任也是在夹缝中求生存的一种职业”。   

所以在班级的管理上往往很多真实意图不能表现出来，不能让学生们观察、猜测到我们的真实意图，在长期的接触过程中，学生在熟悉老师的各种习惯、方式。不断的适应，不断的试探。所以作为班主任确实不能被学生研究透，否则后果将不堪设想。对此这方面我特别注意。   

举个例子来说，我们班也有班级日志，但是我觉得可能和其他班级的日志会有些内容上不同而且在运用方式上可能也会有小小的不同。首先我的日志没有体现任何的班级管理关于班级管理的选项，诸如：考勤、作业、纪律、病事假等等班级日常管理的东西都没有体现。只是有一条班级人数的统计。除此之外我列举了诸如：最让我感动的一件事，我帮助别人的一件事，别人帮助我的一件事，我感谢别人的一件事，今天发生的最让我高兴的一件事，曝光自己的一条缺点、做好哪一点班级会更好等等。这样的内容设置出于这样的几个目的：    

第一：在日志中建立这些项目是因为寄宿学校课业比较紧张，用日志缓解一下同学的学习压力。有句话说：“不是身边没有快乐，只是缺乏发现快乐的影子”。所以在紧张的学习之余发现一下身边的快乐，给自己快乐，也给别人快乐。比如其中的“今天发生的最让我高兴的一件事”这一项。正是出于这个目的。这样就让学生不尽感受到学校生活的温馨，从而有效的减少了流失，真是一举夺得。   

第二：没有设立严格的管理项是为了避免学生之间矛盾，使班级和平稳定。   

第三：唤醒班级的感恩意识和互帮互助意识。如：“我帮助别人的一件事，别人帮助我的一件事，我感谢别人的一件事”，这样就有利于形成良好的班风。 

第四：唤起学生的自我管理、自我约束意识。诸如：“曝光自己的一条缺点、做好哪一点班级会更好”。而这一点才是我的真正意图。我认为所有的外界的刚性管理，都不如自身的自发管理有效。虽然这样操作有一点难度，但是可以通过潜移默化进行慢慢培养。   

另外，在写日志的人选方面，我让第一个写日志的人转给一个他最想给的同学来继续写，如此继续，每天一人。我这样做的真正目的是想通过这种方法了解班级的人员脉络，更确切的说是想通过这种方法来了解哪些同学和哪些同学关系密切，深入了解学生的关系网络。这对于班级很多事件的处理会带来很大的作用。很多个人问题或班级问题都可以通过朋友的作用而得到解决。（吴涛、徐润与许英利的故事）

另外熟悉学生的圈子，班主任只要控制好圈子之间的“交汇人物”或圈子中的“领头人物”那么对于整个班级的管理、保持班级的团结稳定都有很重要的意义。（许英利宿舍、韩超穿校服）

所以一本班级日志，其实很简单。使用它的表面意图是让学生在紧张的学习之余，发现点生活中的乐趣，培养学生的自律能力，培养学生互帮互助的团队精神。其深远意义却在于让班主任能够更好的掌控班级，班主任通过把握人员网络，通过掌控少数人而达到掌控多数人的目的，通过掌控个别人从而掌控整个班级。让班主任工作更能得心应手。所以瞒天过海在班主任工作中，可以让学生理解表面的意思，让学生们觉得是一种乐趣，是一种对他们好的行为，但却最终达到班主任的真实意图。

2、麻辣教师三十六计之美人计（“麻辣”辣劲十足）

我们大家都知道越王勾践卧薪尝胆的故事，懂的历史的老师都知道勾践之所以成功还有重要一点是向吴王夫差进贡了西施、郑旦两位美人来瓦解夫差的心志致其兵败被灭。  

我觉得使用这一记的关键不是进奉美人，进奉美人只是一种手段，目的是伐其情，归根结底就是攻击其弱点。

 我们在进行班级管理和教育学生时不会给某位学生派发美女或帅男，但是此计当中的“避实就虚”，“投其所好”可以用来诱导我们的学生往良性轨道发展，所以我说“美人计”在管理班级教育学生上很大的借鉴之处。   

“90后”的学生普遍比较讲义气，比较容易崇拜人，喜欢攀比，喜欢流行元素，加之青春期的躁动，他们会对和自己朝夕相处的老师产生一种近似喜欢又像崇拜的复杂感情。我们当年不也是对哪位老师一直“情有独钟”吗？所以作为班主任我狠狠的抓住了这一点，我要让我的学生觉得他们的班主任与众不同，让他们觉得自己的班主任比其他班的班主任强，对自己的班主任有一种崇拜的感觉，让他们觉得报出自己班主任的名字对他们来说是一种自豪，能够把其他同学比下去。最后让我的学生觉得在我的班级，在我的手下，他们有面子，是他们的骄傲。   

所以我在这一点上下足了功夫。首先是形象，现今的社会处处都在注重形象，我觉得老师更应该注重自己的形象，首先这对于自己的学生养成良好的生活习惯有身先士卒的作用，每刻出现自他们周围，对他们进行潜移默化的影响。当然我指的是在满足学校要求的条件下，尽可能的注意自己的从头到脚，每天保持精力充沛、活力四射。从而增强自身的魅力，其实说实话，谁不喜欢美的事物，又何况学生，这正所谓“亲其师，信其道”的另外一种解释。但有一点我要声明：这并不是说每天把心思都用在打扮上，我向大家和我一样都没那功夫。

其次我认为提升魅力的另一方面是提升自己的工作业绩。因为我认为如果连自己教的学科都不会，那就成了臭美了。所以我除了在教学上一丝不苟外，还是学校的教研组长、学科带头人、主抓校教师专业发展研修、还是县骨干教师和兼职教研员，不仅用精彩的课堂丰富的知识打动每一个学生，也努力用业绩证明自己的实力。

再次是培养自己的幽默感，任何人都不希望或不愿意和高高在上的人在一起，这其中也包括学生。我的学生犯了错误基本上我不训斥，因为说实话道理他们都懂，只是头脑一热什么都忘了或者是做不做的问题。所以我的学生犯了错误以后，我一般都是调侃的训斥，基本上让学生笑着接受惩罚，我达到了目的，学生心理对我也不会怨恨。还有一点每天生气对身体是不好的，何况教师的平均寿命又不长，挣得不多再天天生气这多不划算啊！

最后是要培养自己的才艺。其实学生还是很好“骗”的，班主任有一点比他强，或让他羡慕，他会记一辈子。在此点上我觉得我做的相当到位，本身我就是个爱好全面人，在班里学校有什么活动都可以小露一手，在我们学校的教师大比武中由学生评比给老师打分，我曾获得软硬笔书法、粉笔字、唱红歌四个一等奖，讲故事评比第一名，教师比武总评校第一的成绩。而且每年我们班的班徽不仅是我和学生共同设计的，很多时候都是我亲自画上去的，每当学校评比黑板报一问这图是谁画的，学生都会高兴地说是我们老师，这种骄傲和喜悦不仅是我的更是孩子们的。除此以外，我还与音乐特长生共同创作了班歌，使班级的凝聚力更强了。  

兵法说：“攻城为下，攻心为上”正是如此。我的学生喜欢我，他们会自发的约束自己，那么我管理班级的难度就大大降低，效果就会大大的增强。我的学生信服我，我对他们的教育才能取得更好的效果，通过慢慢的引导让他们走上阳关大道。我的学生崇拜我，他们才会紧紧地围绕在我的周围，增强班级凝聚力，形成更好的班风。所以我的学生不管多大都和我有联系，其中有上高中的、就业的还有失恋找对象的的，甚至有的同学高中报文科、将来考师大历史系都拜我所赐。一有什么事找我，我对象就说：“快发挥你老大的优势吧”，有时我也很哭笑不得，但更多的还是快乐。

3、麻辣教师三十六计之苦肉计，（“钻心辣”辣到心坎里）

据三十六计记载，“苦肉计”出自春秋时期，而不是三国，当时阖闾杀了吴王僚，夺得王位。他十分俱怕吴王僚的儿子庆忌为父报仇。庆忌在卫国扩大势力，准备攻打吴国，夺取王位。阖闾整日提心吊胆，要大臣伍子胥设法除掉庆忌。伍子胥向阖间摧荐了一个智勇双全的勇士，名叫要离。阖闾见要离矮小瘦弱，说道:“庆忌人高马大，勇力过人，况且卫国守卫森严，如何杀得了他?”要离说:“只要大王砍断我的右臂，杀掉我的妻子，我就能取信于庆忌，伺机杀之。”不久民间传说要离指责阖闾篡位，被阖闾砍断右臂，杀掉妻子。消息传到卫国，要离获得了庆忌的信任，趁其不备，杀了庆忌。   

所以苦肉计成功的关键是设法取得信任。2011年9月新并校，我被任命为九（2）班班主任，作为新并校的第一届九年级班主任，又是最年轻的，不仅面临着三校融合的各种问题，还面临着升学的巨大压力。开学第一课后我发现孩子们很听话，我悬着的一颗心就放下来了。可好景不长，两天后主任找班主任开会说来了四个学生让大家抽一下，并介绍了四个学生的情况：这四个学生是一个女生三个男生（大家都知道初中男生不好管），这三个男生一个是去年运动会受伤而休学的，成绩不错，很有前景；一个是生病休学一年的；还有一个情况比较特殊（分别在几所中学就过读后因打架辍学，学了三个月美容美发，干够了，整日和小伙伴三五成群骑摩托车乱跑家里实在看不住，托人送来的……听到这里我的头都大了，这么一个“经历丰富的学生”谁抽到可就“倒霉了”，一年都没有“好日子过了”。想到这我一直祈祷这样的“烫手山芋”可别让我抽到，可事与愿违，六个人抽勾，六分之一的几率就让我抽来了，我怎么就这么倒霉呢，这着实让我郁闷了很久。想来想去郁闷也解决不了问题呀，还是兵来将挡水来土掩吧，或许他还没我“辣”呢。

第二天他来报到了，形象着实让我震惊，确实另类，一头黄色头发两边短前后长，一张傲慢的脸，上身穿紧身衬衣只寄了一个扣子，下身是一条牛仔紧身短裤，膝盖和后面各有两个窟窿，拉风式的脚步走到我面前，“天啊，太可爱了”我简直都“无语了”，还是他的自我介绍打破了沉默，言语很温和，说起话来还比较客气，看来这孩子并不是大家行得那么“不堪”，既然如此我也就先礼后兵了，我说：“张冰同学，你这身打扮真时尚，我很喜欢，但学校是不允许的，如果在大街上看到很多人还会议论呢，但你是我的学生我不想让你成为大家讨论的对象。”听我这么说，他起初不愿意理发最后还是答应了，一个小时后，不仅换了衣服，还理了头发换了颜色，回来告诉我说“是给我面子，看着我人不错”。

起初的几天他还总算“老实”，但我还是担心他会打架，每天都在“担惊受怕”，生怕他搞出大乱子来，因为毕竟他的社会网络太广。一周还算平安无事，就在我拖着疲惫的身子刚坐下的时候，六班班主任带着学生家长和他来到我面前，还没等我弄明白怎么回事就把我一顿劈头盖脸的训斥，好像我就是犯错误孩子的家长（反正也是，在人家家长没来之前我的确就是家长，毕竟我是“班妈”吗，其实在这我不得不说，我们每个班主任都很爱孩子尤其是在有事的时候求其显得“护犊子”，）老师说完家长说，慢慢我才弄明白，他把人家孩子打了，原因很简单就是看他不顺眼，我像他的家长一样边挨训边说好话，好说歹说把人家送走了，之后我就瘫坐在凳子上，疲惫、压力加委屈让我无话可说，这时候他反而说话了，他说：“对不起，老师让您受委屈了”，（听到这句话突然我的内心世界有了很大触动），这就是90后的特征之一—讲义气，我想既然他已经对我敞开了心扉，如果再来一次“苦肉计”或许效果会更好。

我想对待这样的问题各校都一样，无非是批评教育写检讨，不过我校强化师生的责任意识，出此事之后学生写完检讨，班主任先审核看态度进行教育后签字，之后主任再教育签字（在此呢主任不仅教育还说“如果不是你们班主任求情我这就通不过”）最后交主管教育的张校长签字，张校长是主抓教学的，肯定不会放过任何一个教育学生的良好机会。在此张校不仅对他进行了教育还说“如果不是你们班主任求情我这就通不过”，并且还说对我也进行了严厉批评，从校长室出来后，他看到我在外面等他，用很低沉的声音对我说“老师，校长也训你了吧，对不起真怪我，让您跟着受委屈”（我一听这话，先从我考虑问题的，看来此计很是有效）我说：“没关系，只要你以后对得起我就行了”。之后这孩子变现很积极，不仅再没有打架还帮我制止了几场校内学生纷争，并且担负起我班的各种值周任务，每天保证各种纪律卫生评比无减分现象，还参加了校田径运动队。实际教学中我发现他很聪明，只是耽误了，所以在职中分流时我鼓励他学习一门技术，现在他在职中学习的很好，并且每周准时到校报到学习情况。看到这孩子的变化，我真的很感动。

随着做班主任的年头越来越多，在学生眼中我是一位温和，善解人意、极少发脾气而且不唠叨的朋友，但提醒刚入行的班主任想和学生做朋友其实挺难，不能只顾做朋友而失去原则，在班主任和学生的相处过程中，学生一直在摸索班主任，要是被学生研究透了，那局势就会偏向学生的一方，最后将会失控。所以很多班主任为了避免这种情况的发生，天天板着脸，与学生保持距离，不给学生研究自己的机会，更有的生猛老师人见人怕。还有的班主任总发脾气，有时候这种方法确实可以镇住学生，取得一定的效果。但气大伤身，再者学生也是口服，心不服。所以采取点方法，玩点小计谋，既保护了自己，也保护了学生。   

班主任工作是一项很复杂、琐碎的工作，班主任对于学生的成长有巨大的影响作用。因为学生的先天因素和后天习惯的不同，所以每个学生的发展水平也是不同的，面对不同的学生我们不能“一视同仁”，区分对待，该用什么计用什么计，但这不是“算计”，而是 “因地制宜”，为了更好的教育学生，达到教育的目的。

曾经红遍大江南北的《士兵突击》，让大家记住了憨态可掬的许三多，同时他的几位各具特色的“老师”也给人们留下了深刻的印象，面对自己的班长、连长，许三多就如同一个一无所知的孩子，他从进入部队的那一天起，就进入了人生的大课堂，老班长、新班长成为了谆谆教导他的教师。许三多从向左向右转开始学起，直到成为一名出色的神枪手，这之间除了他个人的不懈努力，更重要的是他从别人身上学到了如何成长。面对许三多这样一根筋的“学生”，史今老师没有放弃，他就像妈妈教导孩子一样，从零开始，错了，没关系，重来，又错了，还是没关系，我们还有机会，只要我们做到坚持不懈，就会成功。因为在史今心目中，许三多也同样是一位优秀的学生，他帮助自己学生树立了学习技能的信心。学生有了目标，有了信心，有了兴趣，就能营造良好的学习气氛，就能给班级管理工作带来了巨大的推动作用。所以许三多说“好好活就是做有意义的事，做有意义的事就是好好活”，就是这句话影响了许三多一辈子，也成就了许三多。与史今相比，老A却是一个特别严厉的老师，麻辣味十足，在他的眼中，每个学生都是潜力股，只是有待发掘，他会尽可能地给学生创造条件，来挖掘学生身上的能力，提高学生的素质，在他面前不允许失败、不允许落后，在他眼中没有好学生坏学生之分，他看到的是你够不够努力，他那颇具魔鬼式的教育方式让自己的学生个个明白想要变的优秀，必须付出自己十分的汗水，许三多做到了。这位老师把培养学生良好的习惯落到了实处。看来只要老师把纪律、要求明确告诉学生，要注意一点，对于任何一条纪律及要求不能仅仅简单的对学生“传达”，要让学生理解，自觉遵守纪律，才能达到预想的效果。不得不承认，许三多是一个幸运的学生，每进入一个新班级，都能遇到特级优秀班主任，极富母爱的史今，辣味十足的老A，教育方式不同，效果却是显而易见的，说了这么多，我们不难发现，其实带兵和我们管理学生有异曲同工之处。

当我们面对自己的学生的时候，把母爱般的教育方式和麻辣十足的教育方式柔和在一起，无论是在用“计”更是在用心，都是在尽自己最大的努力为学生营造良好的氛围。其实每一道计都凝聚着教师的心血和匠心，学生之间有个性差异，我们要因材施教，耐心、爱心、责任心，一颗都不能少，把握每一个细节，给学生以正确的引导。我想每位老师都有自己的一套“教育方法”，也都有很好的效果。有功夫我们在进行一下交流。

总之在实际的教学生活中不管是什么计或是什么方法只要是能促进学生身心健康发展就达到了我们教育的真正目的。最后我祝福所有的桥镇优秀的领导前辈同仁身体健康，工作顺心如意，在教育这片沃土上硕果飘香！